Juegos Semana Cultural y desayuno Spínola

Hoy, hemos podido disfrutar en el patio y en el gimnasio, de jugar todos juntos a diferentes juegos tradicionales que nos han preparado las mamás de AMPA: juego de la silla, pollito inglés, circuito, paracaídas y corro de las patatas. Después, nos han invitado a tomar el desayuno Spínola: ochío con chocolatina. 

Muchísimas gracias a AMPA por estar siempre al pie del cañón preparando cosas tan bonitas y divertidas para nuestros niños/as. Hemos disfrutado mucho del día, además, nos han regalado una pelota que estrenaremos mañana en el parque. ¡GRACIAS!

Celebración de Semana Santa

A lo largo de la Cuaresma, hemos ido subiendo con nuestro monigote de la clase los peldaños de la escalera hasta llegar al último, para estar más cerca de Jesús. Pues ya hemos llegado a Este y ayer realizamos la Celebración de Semana Santa, primero en clase, donde hemos recibido un mensaje en nuestro cofre y escuchando la historia dd Maxi, y viendo unos vídeos sobre la entrada de Jesús a Jerusalén, la Última Cena, la Oración en el Huerto, Pasión, Muerte y Resurrección. 

Posteriormente fuimos a nuestra Capilla para tener un ratito de Oración con Jesús y la Virgen María.

Organización Proyecto de Comprensión "El estanque de Monet"

¡Buenas noches!

Os comento algunas cosillas sobre el Proyecto de Comprensión "El estanque de Monet". Con este, nuestros Pequeños Tesoros, se van a acercar al conocimiento del entorno natural para descubrir los diferentes animales y plantas que viven en el estanque utilizando como punto de partida uno de los famosos cuadros de Monet. 

Para decorar, necesito que cada familia haga 2 plantas o animales diferentes para poner en la puerta de nuestra clase, cuanta más variedad haya, más bonito quedará. Estos pueden ser: algas, nenúfares, libélulas, mariposas, mariquitas, moscas, sapos, ranas, peces, renacuajos, caracoles, patos,  pájaros... Cualquier ser vivo que sepáis que pueden vivir en la naturaleza y en una charca. Esto debéis traerlo a clase antes del día 22 de abril, por favor, y es independiente de lo que les ha tocado investigar (esto es lo que os he escrito en las cartas). Estos adornos, pueden ser de cartulina, goma eva.. cada uno puede hacerlo como quiera, tanto de tamaño como de color pero no puede ser de mayor tamaño de folio A4. Muchas gracias.

El proyecto se divide en las siguientes fases:

- Comenzamos, ¿qué esta pasando?, ¿qué sabemos?, ¿qué queremos saber?, tenemos un plan. Esta fase la desarrollaremos la primera semana después de las vacaciones (del 18 al 22 de abril). El lunes se llevaron a casa las cartas  pidiendo ayuda para investigar sobre los diversos bloques del proyecto, os muestro qué cosas os ha tocado investigar en cada bloque para que elijáis lo que prefiráis dentro del bloque que os ha tocado. Las líneas de investigación son: 

 

1. Aguas y plantas del estanque (estas exposiciones deberán hacerlas desde el 25 de abril al 7 de mayo):

- Plantas de ribera: Marcos, Sara y Anahí.

- Plantas submarinas: María R., Lucas y Luis.

- Plantas flotantes: Adriana, Miguel J., y Daniela H. 

2. Animales del estanque (estas exposiciones deberán hacerlas desde el 9 de mayo al 10 de junio):

- Aves: Saúl, Sofía, Manuel (del 9 al 13 de mayo).

- Anfibios: Estela, María E., y Álvaro (del 16 al 20 de mayo).

- Peces: Triana S., Alejandro y Daniela F., (del 23 al 27 de mayo).

- Insectos: Jesús, Triana L., Rocío y Miguel B., (del 30 de mayo al 3 de junio).

- Otros animales pequeños: Paula, Zoe y Samara (del 6 al 10 de junio).

- Descubrimos. Buscamos información. Investigamos. En esta fase, los niños/as buscarán información que posteriormente expondrán en clase a sus compañeros/as favoreciendo así el espíritu emprendedor, la iniciativa, la expresión oral, el respeto hacia el trabajo de los demás, la escucha,... La manera de traer los trabajos a clase pueden ser como cada uno prefiera, desde una hoja impresa de internet hasta una maqueta de cualquier cosa relacionada con el tema elegido por el niño/a. Todo sirve, aunque no debemos olvidar que lo que nos proponemos con esto es que los niños/as aprendan y sepan transmitir sus conocimientos a otros compañeros/as, pues así se realiza el verdadero aprendizaje, sabiéndolo explicar a los demás. La organización de las exposiciones teniendo en cuenta las líneas de investigación, se van a organizar, como ya os he comentado anteriormente.

 

- ¡Lo conseguimos! Llegamos a la meta. En la última semana de abril hasta las vacaciones de Semana Santa, repasaremos y profundizaremos en lo aprendido. 

- ¿Qué y cómo hemos aprendido? Llevaremos a cabo la evaluación del proyecto de diferentes maneras (autoevaluación individual, colectiva...).

 

Muchas gracias a todos por vuestra colaboración en el proceso de enseñanza-aprendizaje de vuestros hijos/as a través de los proyectos de comprensión.  Si os surge cualquier duda u os puedo ayudar en algo ya sabéis que estoy a vuestra disposición. 

 

¡Un abrazo!

Fin de nuestro Proyecto de Comprensión “Retrato de familia”

Nuestro Proyecto de Comprensión ha llegado a su fin. El próximo viernes, tendremos nuestra actividad final con la Salida-convivencia al Parque del Seminario en el que realizaremos diferentes juegos tradicionales con compañía y la ayuda de nuestras familias.

Quiero agradeceros a todos la colaboración e implicación que habéis tenido con el proyecto, pues era la primera vez para mucho de vosotros que lo hacíais y lo habéis hecho todos genial, con la realización de las casitas para decorar la puerta de la clase y con los trabajos de nuestros Pequeños Tesoros. Sin vosotros, los proyecto no serían igual, pues hacéis que nos enriquezcamos los unos a los otros y que aprendamos mucho transmitiendo y expresando lo que aprendemos los unos a los otros.

Ahora… nos queda otra gran aventura en la que adentrarnos… ¡El estanque de Monet”…

Muchísimas gracias de ❤️

Exposiciones orales Proyecto de Comprensión “Retrato de familia”, bloque juguetes tradicionales.

Mis Pequeños Tesoros Triana L., Luis y Saúl, han realizado las últimas exposiciones de nuestro Proyecto de Comprensión “Retrato de familia” en el que han investigado en casa sobre el bloque “Juguetes  tradicionales”.

Canicas

Comba

Varios juguetes tradicionales: comba, yoyó, muelle elástico, bolas de goma y recortables

Con este bloque,  hemos podido conocer diferentes juguetes tradicionales a los que jugar en familia o con nuestros amigos. ¡Lo han hecho todos genial! 

Muchas gracias a sus familias por vuestra colaboración e implicación, y a mis Pequeños Tesoros por el esfuerzo e interés con el que lo han hecho.

La protagonista del cuento eres TÚ, Adriana

  

La protagonista de la semana ha sido Adriana. 

Cuando Lucas sacó su foto al azar, mi Pequeño Tesoro, se puso contentísima y, con muchas ganas e ilusión, comenzó a llevar a cabo las tareas del protagonista.

Adriana ha hecho todas las tareas genial. Como una auténtica seño, ha realizado la asamblea todos los días, ha sido la responsable de su grupo, la primera de la fila y nos ha mostrado que su juguete favorito es su caballito de palo, que el resto de sus compañeros/as, como les gustó tanto, van a pedir este año a los Reyes Magos.

Además, nos ha explicado que su comida favorita son las salchichas, su color preferido el rosa,  lo que más le gusta es jugar a la pelota y comer, y ha compartido con nosotros su cuento preferido, “La madrastra de Blancanieves”, que ha realizado con su familia grabando un divertido vídeo. Este lo hemos visto en clase, nos ha gustado mucho a todos.

Muchísimas gracias a Adriana y a su familia por su implicación.

Adriana, elegirá al siguiente protagonista de la semana a la vuelta de las vacaciones de Semana Santa.

Teatro “El Ratoncito Pérez”🐭

Hoy, los niños/as de infantil hemos podido disfrutar de la obra teatral “El Ratoncito Pérez” de la Compañía Teatral “Small Clowns”. ¡Lo hemos pasado genial! ¡Enhorabuena a la Compañía por su buen trabajo y por hacernos reír y pasar un rato tan divertido!