Organización del Proyecto de Comprensión "Retrato de familia"

¡Buenas noches!

Os comento algunas cosillas sobre el Proyecto de Comprensión "Retrato de familia" ya que, algunas familias, es la primera vez que vais a trabajar con esta metodología que hemos comenzado hoy. 

 

Para decorar, necesito que cada familia saque una foto familiar (vosotros decidís si queréis que sea de toda la familia, solo de padre/madre y hermanos...) en tamaño 10cm x 15cm y hacer con la foto en una cartulina de tamaño A4 (tamaño folio) del color que queráis, una casita como las que os muestro a continuación. En la casita solo tenéis que escribir los apellidos de la familia. Esto debéis traerlo a clase antes del día 28 de enero. Muchas gracias.

El proyecto se divide en las siguientes fases:

- Comenzamos, ¿qué esta pasando?, ¿qué sabemos?, ¿qué queremos saber?, tenemos un plan. Esta fase la estamos desarrollando ya durante esta semana. Hoy se han llevado a casa las cartas  pidiendo ayuda para investigar sobre los diversos bloques del proyecto, os muestro qué cosas podéis hacer en cada bloque para que elijáis lo que prefiráis dentro del bloque que os ha tocado. Las cinco líneas de investigación son: 

 

1. Así soy yo: su retrato, álbum de su evolución desde bebé, sus características físicas y de personalidad...

2. Mi familia: cronograma con fotografías de personas de su familia de diferentes edades, su árbol genealógico, la vida con su familia (actividades que llevan a cabo en familia) y las emociones vividas con ellos, parentescos con sus familiares...

3. Tipos de familia: baúl de disfraces para que se disfracen de diferentes miembros de la familia, fiestas y celebraciones familiares, diferentes costumbres en familias de diferentes nacionalidades...

4. Juegos tradicionales: juegos en familia tradicionales (parchís, juego de la oca, cartas...).

5. Juguetes tradicionales: juguetes que utilizaban sus abuelos y padres, y se siguen utlizando a día de hoy (peonza, coches, muñecos...).

- Descubrimos. Buscamos información. Investigamos. En esta fase, los niños/as buscarán información que posteriormente expondrán en clase a sus compañeros/as favoreciendo así el espíritu emprendedor, la iniciativa, la expresión oral, el respeto hacia el trabajo de los demás, la escucha,... La manera de traer los trabajos a clase pueden ser como cada uno prefiera, desde una hoja impresa de internet hasta una maqueta de cualquier cosa relacionada con el tema elegido por el niño/a. Todo sirve, aunque no debemos olvidar que lo que nos proponemos con esto es que los niños/as aprendan y sepan transmitir sus conocimientos a otros compañeros/as, pues así se realiza el verdadero aprendizaje, sabiéndolo explicar a los demás. La organización de las exposiciones teniendo en cuenta las líneas de investigación, se van a organizar, como ya os comenté de la siguiente manera para poder llevar un orden y que todo sea mucho más fácil y esté bien estructurado:

• Del 24 de enero al 4 de febrero: así soy yo --> Manuel, Paula, Lucas, Estela y Álvaro.
  
• Del 7 al 18 de febrero: mi familia --> Jesús, Rocío, Anahí, Daniela H., y Miguel J.
• Del 21 de febrero al 4 de marzo: tipos de familia --> Sara, Alejandro, María E., Adriana y Triana S.
  
• Del 7 al 18 de marzo: juegos tradicionales --> Sofía, Zoe, Miguel B., Marcos y María R.
  
• Del 21 de marzo al 1 de abril: juguetes tradicionales --> Samara, Daniela F., Triana L., Saúl y Luis.
  

- ¡Lo conseguimos! Llegamos a la meta. En la última semana de abril hasta las vacaciones de Semana Santa, repasaremos y profundizaremos en lo aprendido. 

- ¿Qué y cómo hemos aprendido? Llevaremos a cabo la evaluación del proyecto de diferentes maneras (autoevaluación individual, colectiva...).

 

Muchas gracias a todos por vuestra colaboración en el proceso de enseñanza-aprendizaje de vuestros hijos/as a través de los proyectos de comprensión.  Si os surge cualquier duda u os puedo ayudar en algo ya sabéis que estoy a vuestra disposición. ¡Un saludo!